Neuigkeiten – Seite 32 – Schillerschule Hannover

1. Dezember 20211. Dezember 2021

Lange Nacht der Mathematik

Tolle Platzierungen für die Schillerschule

In diesem November haben sich endlich wieder etliche Schüler*innen für den ganz besonderen Mathematikwettbewerb „Lange Nacht der Mathematik“ zusammenfinden können! In der Nacht von 19. November auf den 20. November 2021 bezogen rund 44 Fans von Knobelaufgaben den E-Trakt sowie die Mensa der Schule, um in einen Wettstreit mit knapp 13000 Teilnehmer*innen deutschlandweit zu treten. Auch acht „alte Hasen“ haben ihre ehemalige Schule wieder unterstützt.

Alle unserer 12 Teams erreichten die dritte Wettkampfrunde, welches insgesamt nur ca. 400 von 4500 teilnehmenden Gruppen gelungen ist.

Wie gewohnt hatten die Aufgaben es in sich. Doch die teilnehmenden Gruppen harmonierten gut und bewiesen eine faszinierende Ausdauer beim Rätseln mitten in der Nacht. Insbesondere bei Aufgaben, die sich zunächst einfach nicht lösen lassen wollten. Eine Stärkung um 22 Uhr durch leckere Pizza sowie zwei offene Sporthallen, die auch bis in die Morgenstunden immer wieder genutzt wurden, um die Gedanken zu lösen und wach zu bleiben, sorgten für angenehme Abwechslung.

Die Lösungen der Aufgaben der ersten beiden Runden konnten online eingegeben und damit auf Richtigkeit überprüft werden. Sobald alle Lösungen stimmten, erfolgte die Freischaltung für die nächste Runde. Dass alle Teams die dritte und letzte Runde erreicht haben, unterstreicht das hohe Niveau unserer Schüler*innen. Die Lösungen dieser Runde mussten händisch notiert und vor 8 Uhr am Morgen im Wettkampfzentrum eingereicht werden. Je nach Zeitpunkt des Erreichens der 3. Runde hatten die Teams unterschiedlich viel Zeit für ihre Aufgaben. Insbesondere der Jahrgang 13 überzeugte durch ein schnelles Erreichen der letzten Runde – bereits um ca. 0 Uhr!

Die Gesamtergebnisse konnten bereits am Samstagnachmittag eingesehen werden und es zeigte sich, dass unsere Schüler*innen im bundesweiten Vergleich wirklich fantastisch abgeschnitten haben! Vor allem die Leistung unserer 7er (Martha, Sophia, Alexandru), die bundesweit den 1. Platz in der Gruppe der 5., 6. und 7. Jahrgänge gemacht haben, ist dabei hervorzuheben!

Unsere weiteren tollen Platzierungen sind hier aufgeführt:

- Jahrgang 8 (Anahita, Laura, Cara, Rebekka, Peter, Claudia): Rang 16
- Jahrgang 10 (Simon, Jan, Marit, Birk): Rang 15
- Jahrgang 10 (Johann, Jesper, Aliaksandr, Ziyu): Rang 16
- Jahrgang 11 (Jonna, Charlotte, Amelie, Mareike, Inga, Sophia, Chiara): Rang 21
- Jahrgang 11 (Joschua, Moritz, Vinzent): Rang 23
- Jahrgang 12 (Levi, Theo, Noah, Johannes): Rang 26
- Jahrgang 12 (Anna, Anja, Constantin, Max): Rang 22
- Jahrgang 12 (Nils, Jule, Franca, Iris): Rang 28
- Jahrgang 13 (Jonas, David, Maren, Tabea): Rang 7

Herzlichen Glückwunsch an alle und vielen Dank für euer großes Engagement und eure Freude an der Mathematik!

Wir bedanken uns herzlich beim VFS für die leckere Pizza und bei unserer Fachgruppe, die mit acht Lehrkräften, welche tatkräftig in der und über die Nacht unterstützt haben, stark vertreten war. Vor allem aber ist es immer wieder eine Freude, mit so engagierten Schüler*innen zu arbeiten, die so viel Spaß an der Mathematik haben!

Schon jetzt erwarten wir mit Freude die nächste Nacht, in der unsere Schule lang erleuchtet bleibt!

Nele Peterssen für die Fachgruppe Mathematik

30. November 20211. Dezember 2021

Sprachtalente überzeugen

Schillerschule gewinnt Bundesfinale des Bundeswettbewerbs für Fremdsprachen

Die Schillerschule Hannover schaut auf ein erfolgreiches Wettbewerbsjahr 2020/21 im Bundeswettbewerb für Fremdsprachen zurück. In diesem Durchgang gelang es den Schülerinnen und Schülern in allen Kategorien Landes- und sogar Bundespreise zu gewinnen, eine wirklich außergewöhnliche Leistung!

In der Kategorie Solo 8-10 erreichten Jette (jetzt 10c) und Huda (Jg. 11) einen 3. Landespreis in der Wettbewerbssprache Englisch, Aliaksandr (10a) erhielt ebenfalls einen 3. Landespreis in der Wettbewerbssprache Latein. Er ist bislang der erste Teilnehmer unserer Schule, der sich der Herausforderung stellte, sich in Latein prüfen zu lassen, was uns besonders stolz macht.

In der Wettbewerbssparte Team Schule produzierten Jonas Horn (jetzt Jg. 11), Huda (Jg. 11), Aliyah (10d) und Charlotte (10d) den Filmbeitrag 2020 in Motion, in dem sie kritisch internationale Ereignisse des Jahres 2020 Revue passieren ließen. Diese Idee kam sehr gut bei der Jury an und wurde ebenfalls mit einem 3. Landespreis ausgezeichnet.

In diesem Jahr stellten sich drei Schülerinnen und Schüler der Herausforderung Solo Plus, dem Oberstufenwettbewerb, und schnitten außergewöhnlich gut ab. Alle drei qualifizierten sich durch ihre herausragenden Ergebnisse für das Bundesfinale, das vom 17.-20. September 2021 in Duisburg stattfand.

Dabei überzeugten sowohl Julia Rehling (Abiturientin) als auch Mahta Mehdizadeh (derzeit Jahrgang 13), die sogar mit einem 4. Bundespreis ausgezeichnet wurde, durch ihre Kompetenzen in den Fremdsprachen Englisch und Französisch. Den größten Erfolg verzeichnete Daniel Vieira Dietz (Jahrgang 12), der in den Fremdsprachen Englisch und Portugiesisch teilgenommen hat. Die Jury war sowohl von seinen Leistungen in den beiden von ihm gewählten Fremdsprachen als auch durch die Einbindung anderer Fremdsprachen wie beispielsweise Spanisch und Französisch derart begeistert, dass sie ihn mit einem 1. Bundespreis und somit dem Sieg des Bundesfinales prämierte – eine wirklich beeindruckende und einzigartige Leistung!

Die gesamte Schulgemeinschaft ist sehr stolz auf alle TeilnehmerInnen und gratuliert ganz herzlich allen Schülerinnen und Schülern, die einen Landes- bzw. Bundespreis erhalten haben. Ihre Leistung bereitet uns schon jetzt Lust auf den nächsten Wettbewerbsdurchgang, der im Oktober 2021 begonnen hat.

C. Henkel

28. November 202128. November 2021

PU-Projekt Sensebox 2021

PU-Gruppe "InTech" experimentiert am Projekttag

Hallo liebe Leserinnen und Leser,
in diesem kleinen Artikel geht es um das Sensebox-Projekt, welches wir in unserem PU-Baustein „InTech-Vertiefung“ (9. Jahrgang) dieses Halbjahr gestartet haben.

Was ist eine Sensebox überhaupt?
Eine Sensebox ist ein kleines Computer-Modul, welches mit verschiedensten Sensoren verbunden werden kann. So kann man z.B. Luftfeuchtigkeit, Temperatur oder sogar WLAN-Stärke messen.

Unser Ziel des Projektes war es, verschiedenste Daten an verschiedensten Orten der Schule zu erfassen, zu dokumentieren um sie dann grafisch darzustellen. Damit wollen wir dann Fragen beantworten, die wir zu Beginn des Projektes gestellt hatten.

Um überhaupt die Sensoren zu betreiben, müssen sie jedoch erst programmiert werden. Das war mit der aufwendigste Teil des Projektes: Programmieren, testen, verbessern, und dann wieder von vorne. Jede Sensebox war mit einem SD-Kartenslot versehen, sodass darauf Daten erfasst und später an den Computer übertragen werden konnten. Diese Daten wurden von dem Programm in Zahlenreihen dargestellt. Um diese Zahlenreihen dann auszuwerten und darzustellen, haben einige Gruppen noch ein eigenes Programm geschrieben, welches diese Aufgabe macht.

Wir hatten zudem noch einen PU-Tag am 11. November 2021, an dem wir uns die ganze Schulzeit mit unseren Projekten befassen konnten. Viele Gruppen haben an diesem Tag Messungen in verschiedenen Räumen der Schule durchgeführt und sind mit der Datenauswertung fertig geworden.

Insgesamt hat dieses Projekt vielen aus dem Kurs sehr gut gefallen! Es ist mal wieder schön etwas Praktisches im PU-Unterricht zu machen.

Ich hoffe, ich konnte ihnen unser Projekt näherbringen!

Arun (Jg. 9) für den PU-Kurs „InTech Vertiefung“ im Profil „Forschen und Präsentieren“
Fotos: ZIE

16. November 202116. November 2021

Ankündigung: Neues Junior Science Café im Dezember

14. November 202116. November 2021

Biberwoche

Neuauflage der Biberwoche: „Informatik für alle“

Noch bis zum 19. November 2021 knobeln einige Schülerinnen und Schüler beim bundesweiten Online-Biber, darunter die Klassen 7b und 7d, die PU-Kurse „Informatik & Technik“ aus dem Profil „Forschen und Präsentieren“, oder die Informatikkurse ab Jahrgang 11.

Mal im Team, mal alleine lösen die Schülerinnen und Schüler interaktive Aufgaben rund um informatische Probleme und algorithmisches Denken. Ihre Lösungsideen testen sie direkt online. In diesem Jahr erwartet die Teilnehmenden neben Aufgaben zu Geburtstagsrätseln, Stapeln mit Frühstücksboxen und verflixten Tischen auch „tierisches Knobeln“ rund um Spinnennetze, den bekannten Bibern oder mysteriöse Dottis.

Beim „Online-Bibern“ können die Schülerinnen und Schüler erleben, wie vielseitig Informatik ist und ihr Interesse an Informatik durch spannende Aufgaben, die noch keine informatikspezifischen Vorkenntnisse erfordern, wecken.

Wer selbst programmieren lernen möchte, findet zum Beispiel hier Tipps zum Programmieren lernen , oder ihr schaut gerne einmal in der „Coding & Making AG“ vorbei: donnerstags, 13:45 Uhr – 15:15 Uhr, Raum A3.

Der Informatik Biber ist Deutschlands größter Schülerwettbewerb im Bereich der Informatik und das Einstiegsformat der Bundesweiten Informatikwettbewerbe (BWINF). Er ist ist Teil der internationalen Initiative „Bebras International Challenge on Informatics and Computational Thinking“, die 2004 in Litauen gestartet wurde. Seit 2013 ist die Schillerschule jährlich dabei.

Birgit Ziegenmeyer für die Fachgruppe Informatik

30. Oktober 202130. Oktober 2021

eTwinning Projekt der 10b

Year 9 eTwinning Project with Swedish Partner School

Promoting cultural understanding with the novel ”The Absolutely True Diary of a Part-time Indian“ by Sherman Alexie

Schillerschule, Germany (10b) with Täby Gymnasium, Sweden

In March 2021 we, the students of the 10b Schillerschule Hanover and Mrs. Braun, started an eTwinning project with students and their teacher Mrs. Bixler from the Swedish Täby Gymnasium near Stockholm.

While working on many different tasks which were themed around the topic of discrimination, we read the book “The Absolutely True Diary of a Part-Time Indian” by Sherman Alexie as a specific example of discrimination of Native Americans in the U.S. We met online with the Swedish students usually once a week where we worked on tasks of racism and aspects of the novel together.
Through this, new friendships were formed and we were and still are glad for these three months of collaboration during a time when distance and separation were the norm.

Luis and J.P., 10b

This is how we started out: By drawing ourselves!
„This is me“-drawings, eTwinning project 10b (2021),
sources: https://absolutelytruediaryna.weebly.com/character-analysis.html, drawings from/of Felix and Greta 10b, published on TwinSpace

If you like to find out more about this project, check out our schedule and some of our results:

Schedule of our eTwinning project

2021-eTwinning project 10b-schedule

Some results

Infographics: We had to do research about the Spokane Native American reservation and create an infographic displaying the answers we found.
2021-eTwinning-10b-Infographic example1
Racism presentations: In our teams, we had to conduct research about the past and present racism against different groups in our countries. The students from Germany had to cover the Nazi movement while the Swedish students had to focus on how the Sami were treated.
The results were published in the project’s TwinSpace that can be accessed by both classes
Blackout poems: We had to create a blackout poem on one of the topics of the novel The Absolutely True Diary of a Part-time Indian.
Look at or listen to some of our results:

2021-etwinning-10b-Blackout poem – student2(Schiller)

Radio News Reports: We had to make a radio news report for the Australian radio program Amplify. The topic of the show was Interesting Young People and in that context we had to present Junior/Arnold, the protagonist of the novel.
Listen to a radio news report ,,Junior finds hope” by Nadine & Mahdia (Schillerschule).
More news reports were published by the students in the project’s TwinSpace.

NEW: eTwinning Quality Label

If you want to know what the eTwinning Jury wrote, read their evaluation here:

2021-E-Mail-Auszeichnung-eTwinning Qualitätssiegel

14. Oktober 202114. Oktober 2021

„Wem gehört unser Wasser?“

„Wem gehört unser Wasser?“ Rückblick auf einen Online-Workshop

Oder: „Forschen und Präsentieren“ im Corona Homeschooling (Frühjahr 2021)

Bereits im April 2021 hatten wir mit unserem PU Kurs aus dem 10. Jahrgang am Online Workshop „Wem gehört unser Wasser?“ teilgenommen. Es ging darum, an einem großen Tisch über die Grundwasserförderung in einem fiktiven Ort zu diskutieren und die Standpunkte von verschiedenen Interessengruppen zu verstehen und damit umzugehen.

Ausgangslage des Dilemmas war die Knappheit des Grundwassers, die sich besonders bei Hitze in der Trinkwasserversorgung bemerkbar macht. Eine höhere Förderung des Grundwassers würde aber die Existenz des Wald-Badeteichs gefährden. Des Weiteren gibt es auch Probleme bei der Wasserversorgung in der Landwirtschaft und es steht die Planung eines Neubaugebietes im Raum, das auch mit Wasser versorgt werden muss.

Geleitet wurde die Veranstaltung von Mitgliedern von „Interessen im Fluss“, „Schelp Mediation“ in Zusammenarbeit mit Interreg.

Zuerst haben wir in Stammgruppen Argumente erarbeitet und an dem runden Tisch hat dann ein Delegierter für die eigne Interessengruppe diskutiert. Dies ist ein sehr aktuelles Thema, weil in vielen Teilen Deutschlands der Grundwasserspiegel absinkt und dies zu fatalen Folgen führt.

Es war sehr interessant einmal in Rollen verteilt zu werden, die Meinungen vertreten, die man selbst normalerweise nicht haben würde. Beispielsweise in die Rolle eines Mitglieds einer Bürgerinitiative, der eine seltene Libellenart gesichtet hatte und diese vor dem Aussterben bewahren wollte. Insgesamt gab es folgende unterschiedliche Rollen zu vergeben:

A. Kaufmann, ein Projektleiter im örtlichen Wasserversorger
H. Göker, welcher ein Planungsbüro für ein geplantes, nachhaltiges Neubaugebiet vertrat
R. Obermeier, ein Abgeordneter einer Bürgerinitiative, welche sich für die Rettung des Badeteiches einsetzt
V. Schulze, welcher den örtlichen Bauernverband repräsentierte
J. Breitenbach, der für den regionalen Arbeitskreis „Kugelhausen goes for climate“ dort war

Doch das Herausarbeiten einzelner Argumente aus eben diesen Rollenkarten brachte einen dazu andere Sichtweisen auf ein Thema wahrzunehmen und nachvollziehen zu können. Als es dann am Freitag den 16.04. zum sogenannten „runden Tisch“ kam, an dem alle Meinungen und Argumente aufeinandertrafen, merkte man schnell, dass es nicht einfach sein würde eine gemeinsame Lösung zu finden. Doch darauf waren unsere Organisatoren vorbereitet, weshalb, nachdem wir uns die Argumente jeder Rolle angehört hatten zurück in unsere Stammgruppen gingen, um gemeinsam nach Lösungsansätzen zu suchen und Kompromisse zu bilden.

Danach setzten wir uns noch einmal am runden Tisch zusammen und stellten uns ebendiese Lösungsansätze vor. Da es allerdings bei einigen Ideen Widersprüche bzw. Interessenskonflikte gab und ermittelt werden sollte, welcher Ansatz der beste/am wenigsten schlechte sei, stimmten wir per Handzeichen ab.

Das Ergebnis war, dass die Bewohner selbst auf einen möglichst wassersparenden Lebensstil achten, mehr Wasserförderung aus Regenwasser vorgenommen werden sollte, um die Grundwasservorkommen zu schützen und somit für möglichst fruchtbare Böden für die ortsansässigen Bauern sorgt. Außerdem sollten von der Landesregierung im bestmöglichen Fall Anreize für Bauern geschaffen werden, Bio-Landwirtschaft zu betreiben, da diese bis zu 15% Wasser im Vergleich zur herkömmlichen Landwirtschaft spart.

Alles in allem war die Diskussion eine gute Veranstaltung, bei welcher man viel über das Diskutieren an sich, das Kompromisse finden und das Hineinversetzen in andere Ansichten nähergebracht bekommen hat.

Lorenz und Johannes, ehemalige 10c,
PU-Kurs „Wasser“ (HAH/GAE)

Die Veranstaltung wurde im Rahmen von WaterCoG entwickelt. WaterCoG (https://northsearegion.eu/watercog/ ) ist ein Interreg-Projekt, das vom Nordseeprogramm des Europäischen Fonds für regionale Entwicklung der Europäischen Union gefördert wird.

11. Oktober 202114. Oktober 2021

Fernweh?

JugendBildungsmesse 2021

Am Samstag, den 06.11.21, findet an der Schillerschule die JugendBildungsmesse JuBi statt. Auf der Messe zu Auslandsaufenthalten informieren Veranstalter*innen, Bildungsexpert*innen und ehemalige Teilnehmer*innen über Programme wie Schüleraustausch, High School, Sprachreisen, Work & Travel, Au-Pair, Gastfamilie werden in Deutschland, Homestay, Praktika, Studium im Ausland und internationale Freiwilligendienste. Auch zu Stipendien und weiteren Finanzierungsmöglichkeiten wird beraten. Die JuBi richtet sich in erster Linie an Schüler*innen der Klassen 7 bis 13, ihre Eltern und Lehrer*innen. Die Messe findet in der Zeit von 10 bis 16 Uhr statt. Der Eintritt ist frei. Weitere Infos und Ausstellerliste: https://weltweiser.de/jubi-messe-hannover/

Ansprechpartner an der Schillerschule: Herr Kruse

7. Oktober 202110. Oktober 2021

Schillers Mathe-Teams knobeln virtuell

Bonner Mathematikturnier 2021

Auch im Jahr 2021 hat die Schillerschule wieder am Bonner Mathematikturnier 2021 teilgenommen, welches wiederholt online via Videokonferenzen stattgefunden hat. Sie wurde dabei von drei Teams zu je 5 Schülerinnen und Schülern des 10., 12. und 13. Jahrgangs vertreten. Der Wettbewerb fand am 24. September von 10:30 bis 17:00 statt. In dieser Zeit knobelten die Schülerinnen und Schüler zunächst im einstündigen Staffel-Wettbewerb, welcher sich durch 20 knifflige Mathematikaufgaben aus verschiedensten Bereichen auszeichnete.

Im Staffellauf und mit „Sum of Us“ durch den Wettbewerbstag

Während dieser Staffel musste zunächst eine Aufgabe gelöst werden, um die nächste Aufgabe zu erhalten. Hat dies einmal nicht geklappt oder wollte man eine Aufgabe überspringen, konnte auch punktlos und ohne Rückkehrmöglichkeit zur nächsten Aufgabe übergegangen werden. Unsere Teams zeigten aber stets großen Ehrgeiz und haben keine Aufgabe kampflos aufgegeben. Am Ende der Staffel hatte das Team um Marit, Aliaksandr, Simon, Ziyu und Jan (10) bereits 180 Punkte erreicht, das Team um Franca, Jule, Nils, Ole und Noyan (12) 140 Punkte und das Team um Tabea, Maren, Caroline, Jonas, und David (13) 230 Punkte! Die drei Teams lagen damit auf den Rängen 12, 24 und 4 von insgesamt 69 teilnehmenden Teams.

Nach einer kurzen Mittagspause, die nicht nur zum Essen, sondern auch zur weiteren Vorbereitung genutzt wurde, ging es dann um 13:30 mit dem Wettbewerb „Sum of Us“ weiter, in dessen Rahmen die Schülerinnen und Schüler 90 Minuten Zeit hatten, um 4 Aufgaben, die unter dem Motto „Angebotssysteme“ standen, zu lösen. Dabei sollten mithilfe von Algorithmen und Wahrscheinlichkeitsrechnungen Vorhersagen gemacht werden, welche Filme oder Lieder Nutzern von beispielsweise Netflix oder Spotify gefallen könnten.

Belohnung am Nachmittag: Siegerehrung endet mit tollen Platzierungen

Die Teams haben mit super viel Engagement und vor allem großartiger Zusammenarbeit versucht, die Aufgaben korrekt zu bearbeiten, welches bei der Siegerehrung durch tolle Platzierungen belohnt wurde! Unser Team aus Jahrgang 13 belegte mit 470 Punkten Platz 11 und das Team um unsere 12.-Klässler mit 385 Punkten Platz 17. Besonders hervorzuheben ist allerdings die sensationelle Leistung unserer „Newcomer“ aus dem 10. Jahrgang, die mit 515 Punkten und einem fantastischen 7. Platz unter die Top 10 gekommen sind und sich damit auch einen Buchpreis erkämpft haben! Dass alle Teams der unterschiedlichsten Jahrgänge die gleichen Aufgaben bekommen haben, unterstreicht diese klasse Leistung noch einmal! Unglaublich!

Zuletzt noch ein Dank an die Mitwirkenden Herrn Versäumer, der nicht nur ein Team der Schillerschule betreut hat, sondern für die gesamte Organisation des Turniers verantwortlich ist, Herrn Kishk und Frau Peterssen, die auch jeweils ein Team der Schillerschule betreut haben, sowie die Praktikantinnen Frau Baumgart, Frau Mohr sowie Frau Dormann, welche die Schillerschule als Jury bei der Aufsicht teilnehmender Gruppen anderer Schulen vertreten haben.

Ansonsten bleibt nur zu sagen: Herzliche Glückwünsche an unsere tollen Teams und bis zum nächsten Mathematikturnier! Wir freuen uns schon darauf!

Nele Peterssen für die Fachgruppe Mathematik

5. Oktober 20215. Oktober 2021

Juniorwahl zur Bundestagswahl 2021

Auch in diesem veranstaltete die Fachgruppe Politik mit der Juniorwahl eine Wahlsimulation, an der alle Schüler:innen der Jahrgänge 9-13 teilnehmen konnten. Von den insgesamt 553 Wahlberechtigten gaben 441 ihre Stimme ab. Die Ergebnisse sehen Sie/seht ihr auf den folgenden Abbildungen. Spannend ist hier vor allem der Vergleich mit den Ergebnissen der bundesweiten Juniorwahl sowie der echten Bundestagswahl, deren Ausgang uns ja sicherlich noch länger beschäftigen wird.
Vielen Dank an alle Schülerinnen und Schüler, die an der Simulation teilgenommen haben! Die nächste Juniorwahl wird voraussichtlich zur niedersächsischen Landtagswahl im nächsten Jahr stattfinden.
Für die Fachgruppe Politik
Marco Poelmann