Schuleigener Arbeitsplan Geschichte für die Jahrgänge 5 bis 10
Grundlage des Geschichtsunterrichts in den Schuljahrgängen 5 bis 10 ist das seit 2008 gültige Kerncurriculum Geschichte. Die folgenden Ausführungen zum schuleigenen Arbeitsplan dienen der Orientierung von Eltern und Schülern über die Unterrichtsinhalte in den einzelnen Jahrgängen sowie der Abstimmung der Kollegen darüber, was beispielsweise im Falle fachfremden Einsatzes oder des Einsatzes von Referendaren von der Fachschaft Geschichte für den Geschichtsunterricht für besonders wichtig gehalten wird.
Der Geschichtsunterricht verfolgt das Ziel der „historischen Bewusstseinsbildung“, für die drei Kompetenzbereiche zentrale Bedeutung haben: ‚Sachkompetenz’ und ‚Medien- und Methodenkompetenz’, die im Folgenden dargelegt werden, sowie ‚Deutungs- und Reflektionskompetenz’. Letztere beinhaltet beispielsweise Vergleiche mit der Gegenwart und findet sich in allen Jahrgängen in aufsteigender Komplexität, sie soll daher im Folgenden nicht näher ausgewiesen werden.
Curriculum für Klasse 5 (1 Jahreswochenstunde, ein Halbjahr zweistündig)
Themenbereich | Sachkompetenz | Medien- und Methoden-kompetenz |
Identitäts- und Zeiterfahrungen in Gegenwart und Vergangenheit | - Geschichte im Lebensumfeld der Schüler - Epochen | - Erstellen von Präsentationsobjekten für die Einführungswoche Verstehendes Lesen Informationswert von Gegenständen, Quellen und Darstellungen |
Die neolithische Revolution | - Lebensgrundlagen in der Altsteinzeit - neolithische Revolution | - Erstellen einer ‚mindmap’ - Erstellen einer Zeitleiste - evtl. Besuch im Landesmuseum |
Ägyptische und griechische Hochkulturen (Schwerpunktsetzung durch den Fachlehrer) | - Der Nil stellt Aufgaben - Pyramiden - naturräumliche Voraussetzungen in Griechenland - Verbindung zwischen Glaube und Kultur (z.B. Olympische Spiele) - Bedeutung der athenischen Demokratie
| - Bilder zum Sprechen bringen - Karten verstehen - evtl. Besuch im Kestnermuseum |
Curriculum für Klasse 6 (1 Jahreswochenstunde, ein Halbjahr zweistündig)
Themenbereich | Sachkompetenz | Medien- und Methoden-kompetenz |
„Senat und Volk von Rom“ | - römische Gesellschaft und Verwaltung | - Analyse einer Textquelle - Datensammlung/Glossar mit MS-Word anwenden/üben |
Leben im Reich der römischen Kaiser | - Kaisertum - Limes/Varusschlacht - Christentum |
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Die Dreiteilung der ehemals römischen Welt | - Reichsteilung - Islam - Franken | - Lehrbuchtexte gliedern, verstehen und wiedergeben |
Curriculum für Klasse 7 (2 Jahreswochenstunden)
Themenbereich | Sachkompetenz | Medien- und Methoden-kompetenz |
Herrschen im Mittelalter | - Kreuzzüge | - Klostergrundriss |
Leben im Mittelalter | - Stadt und Land im Mittelalter | - Arbeit mit Stadtgrundrissen |
Neues Denken – Neue Welt | - Entdeckungsreisen - neues Weltbild |
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Kampf um den Glauben | - Reformation und konfessionelle Auseinandersetzungen | - evtl. Lutherfilm |
Absolutismus und Aufklärung | - Frankreich und Ludwig XIV - aufgeklärter Absolutismus am Beispiel Preußen | - Herrscherbilder |
Curriculum für Klasse 8 (2 Jahreswochenstunden)
Themenbereich | Sachkompetenz | Medien- und Methoden-kompetenz |
Die bürgerlichen Revolutionen | - Probleme im absolutistischen Frankreich vor der Revolution - Stationen der französischen Revolution - 1848 – Revolution in Deutschland | - Karikaturen beschreiben und deuten - Interpretation von historischen Liedern/Gedichten - Verfassungsschemata |
Industrialisierung und soziale Frage | - Industrialisierungsbeginn in England - Probleme der Industrialisierung in Deutschland - Soziale Frage: Problematik und Lösungsansätze | - Statistiken verstehen und deuten - Lebensumstände der Menschen erkennen und verstehen - Bilder beschreiben und interpretieren |
Kaiserreich, Imperialismus und 1. Weltkrieg | - Imperialismus und die Aufteilung der Welt - Kriegsbegeisterung - Kriegsernüchterung | - politische Reden verstehen und deuten (bspw. ‚Hunnenrede’) - Fotographien deuten |
Curriculum für Klasse 9 (1 Jahreswochenstunde, ein Halbjahr zweistündig; ab Schuljahr 2012/2013 2 Jahreswochenstunden)
Themenbereich | Sachkompetenz | Medien- und Methoden-kompetenz |
Versuch einer Neuordnung Europas nach dem 1. Weltkrieg | - Entstehung der Sowjetunion - Novemberrevolution - Versailler Vertrag - Krisenjahr 1923 | - beschreiben und deuten bildlicher Propaganda - vergleichendes Analysieren von Wahlplakaten - analysieren und zuordnen von Wahlergebnissen („Hitlers Wähler“) |
Das nationalsozialistische Deutschland | - NS-Ideologie - Hitlerjugend - Ausgrenzung der jüdischen Bevölkerung und Holocaust - NS-Außenpolitik und 2. Weltkrieg - Widerstand | - kritisches Umgehen mit Oral History - Umgang mit Filmquellen und Dokumentationen - Besuch einer Gedenkstätte |
Curriculum für Klasse 10 (2 Jahreswochenstunden)
Themenbereich | Sachkompetenz | Medien- und Methoden-kompetenz |
Deutschland, Europa und die Welt im Zeichen der Bipolarität | - Potsdamer Konferenz - Kubakrise - Wende in der DDR | - Zeitzeugeninterviews ergebnisorientiert vorbereiten, durchführen und auswerten - themenbezogenes recherchieren und präsentieren der Ergebnisse mit Powerpoint - selbstständige Gestaltung von Lernprozessen |
Probleme der einen Welt | - wirtschaftliche Verflechtungen und Abhängigkeiten als Motor politischer Entwicklungen - Wanderungsbewegungen und Integration |
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