Sekundarstufe II Jg 11 - 12
Für die Bearbeitung von Prüfungsaufgaben in der Abiturprüfung sind nach den Einheitlichen Prüfungsanforderungen (EPA) Chemie neben der Kenntnis
der fachlichen Inhalte auch die folgenden fachspezifischen und allgemeinen naturwissenschaftlichen Kompetenzen erforderlich:
Kompetenzbereich Fachkenntnisse (Chemisches Wissen anwenden)
Die Prüflinge
- nennen Fakten, Begriffe, Gesetze und Theorien zu Stoffumwandlungen,
- erkennen die Zusammenhänge zwischen Struktur, Eigenschaften und Verwendung der Stoffe,
- wenden Kenntnisse über Merkmale, Verlauf und Bedingungsabhängigkeit chemischer Reaktionen an,
- erkennen und nutzen Möglichkeiten der vertikalen Vernetzung innerhalb der Chemie sowie der horizontalen Vernetzung mit anderen
Unterrichtsfächern, - strukturieren erworbenes Wissen über Stoffe und chemische Reaktionen auf der Grundlage der facheigenen Basiskonzepte (siehe 1.2).
Kompetenzbereich Fachmethoden (Erkenntnismethoden der Chemie nutzen)
Die Prüflinge
- können selbstständig chemische Experimente planen, durchführen, beobachten, beschreiben und auswerten,
- wenden geeignete Modelle zur Beschreibung und Erklärung chemischer Sachverhalte an,
- interpretieren chemische Reaktionen auf der Teilchenebene,
- können Hypothesen bilden, Voraussagen formulieren und diese experimentell überprüfen,
- wenden mathematische Verfahren und Hilfsmittel zur Lösung exemplarischer chemischer Aufgaben an,
- nutzen den Computer zum Messen, zur Modellbildung, zur Berechnung oder zur Simulation.
Kompetenzbereich Kommunikation (in Chemie und über Chemie kommunizieren)
Die Prüflinge
- beschreiben und veranschaulichen konkrete chemische Sachverhalte unter angemessener Nutzung der Fachsprache,
- argumentieren sachlogisch und begründen schlüssig chemische Sachverhalte und Fragestellungen,
- präsentieren chemisches Wissen, eigene Standpunkte und Überlegungen sowie Lern- und Arbeitsergebnisse adressaten- und situationsgerecht,
- stellen chemische Sachverhalte und Erkenntnisse in unterschiedlicher Form (Symbole, Formeln, Gleichungen, Tabellen, Diagramme, Grafen,
Skizzen, Simulationen) dar, - interpretieren Fachtexte und grafische Darstellungen und können daraus Schlüsse ziehen,
- nutzen Informationsquellen, erkennen Kernaussagen, wählen Informationen gezielt und kritisch aus und verknüpfen diese mit dem erworbenen
Wissen.
Kompetenzbereich Reflexion (über die Bezüge der Chemie reflektieren)
Die Prüflinge
- betrachten Aussagen aus unterschiedlichen Perspektiven und bewerten diese sachgerecht auf der Grundlage chemischer Kenntnisse,
- erörtern und bewerten Verfahren zur Gewinnung und Verarbeitung wichtiger Rohstoffe vor dem Hintergrund knapper werdender Ressourcen,
- erkennen und beschreiben die gesellschaftliche Relevanz und Bedeutung der angewandten Chemie für die Ernährungssicherung,
Energieversorgung, Werkstoffproduktion sowie in der Informations- und Biotechnologie, - nutzen chemische Kenntnisse zur Erklärung von Lebensvorgängen,
- beurteilen Technikfolgen, wirtschaftliche Aspekte und Stoffkreisläufe im Sinne der Nachhaltigkeit.
Ein großer Teil dieser Kompetenzen wurde bereits in den Jahrgängen 7-10 vermittelt.
Der Unterricht in der Qualifikationsphase baut auf diese in der Mittelstufe erworbenen fachlichen Inhalte und Kompetenzen auf.
